初識蔡美意老師是在2011年底惠安縣僑辦承接“臺灣地區青少年‘中國尋根之旅’冬令營(yíng)—福建惠安營(yíng)”活動(dòng)，作為工作人員，我很快就認識率隊前來(lái)參加活動(dòng)的金門(mén)金沙中學(xué)的領(lǐng)隊蔡美意老師，她身材苗條，一頭披肩長(cháng)發(fā)，簡(jiǎn)單的黑色毛衣搭配牛仔褲，素淡雅致，隨意又不失溫柔 ，笑起來(lái)的時(shí)候眼睛也跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)，很是可愛(ài)，引得大家的注目。出于對兩岸青少年交流的關(guān)注，與蔡老師留下聯(lián)系方式。之后幾年，我們又在幾次活動(dòng)中見(jiàn)面，對她有了更深的了解。
忙碌的良師
蔡老師出生于金門(mén)，大學(xué)畢業(yè)后就一直從事教書(shū)工作，先后教過(guò)高中、國小、國中，現任金門(mén)金沙中學(xué)輔導主任、金門(mén)縣語(yǔ)文輔導員。
蔡老師說(shuō)，臺灣老師都非常敬業(yè)，大家全身心投入教育教學(xué)，所以會(huì )比較忙碌。臺灣教育要求學(xué)校把學(xué)生的品格教育生活化，老師給學(xué)生以人本關(guān)懷，讓學(xué)生產(chǎn)生品格形成的積極歸屬感。學(xué)校不僅對班級導師規定了明確職責和考核細則，對一般教師也有明確的要求，要求教師言傳身教，對學(xué)生有關(guān)品格、法律問(wèn)題應予以明確指引，分析解疑，并引導至生活中。一篇文章，大陸上一節課就上完，在臺灣她們要花兩三節才能上完成，要結合知識、課外生活引導學(xué)生從認知到情感交匯。
當輔導主任的蔡老師不僅要教語(yǔ)文課，還要負責校內師生輔導、人際關(guān)系、家庭親職教育等十多項常規工作，還時(shí)常應金門(mén)教育局邀請作全縣語(yǔ)文教育宣導和教學(xué)示范。她每天工作十一個(gè)小時(shí)以上，早上七點(diǎn)到校，然后督導學(xué)生早讀，有課的話(huà)要準備上課，沒(méi)課就要處理公文，中午吃飯后沒(méi)休息，利用午休時(shí)間教同學(xué)彈鋼琴、古箏等，下午通常要到他校做校外輔導或與那些愿意跟她說(shuō)心里話(huà)的學(xué)生懇談，幫助他們解決成長(cháng)的煩惱等等，則到六點(diǎn)才離開(kāi)學(xué)校回家。如果安排家訪(fǎng)，一般要到八點(diǎn)多才回家吃飯，忙碌時(shí)，作業(yè)帶回家改。周未、節假日、放假也難得休息，因為金沙中學(xué)承接金門(mén)縣的多項中心活動(dòng)，要利用周未開(kāi)展活動(dòng)等，她還三不五時(shí)被教育部門(mén)叫去受訓，基本沒(méi)什么休息。看起來(lái)溫柔、嬌弱的她，精力卻很旺盛，還是個(gè)急性子，交代的事情她會(huì )馬上落實(shí)，她有很強烈的責任心，帶同學(xué)們出來(lái)，她一刻都不敢離開(kāi)學(xué)生，安排同學(xué)們排練，她都要親臨指導。她說(shuō)，老師不應單單要“教書(shū)授業(yè)解惑”，而且要“育人”，學(xué)生讀書(shū)不一定重要，但做人一定要做好，要重視學(xué)生的人文思想和道德教育。因此她在　　　　　　　　　課堂上不僅教具體的知識，而是教學(xué)生做人的道理，做事的大方法。課堂上她經(jīng)常會(huì )把她的一些經(jīng)歷拿來(lái)跟學(xué)生分享，告訴學(xué)生如何規劃人生，學(xué)生說(shuō)雖然她很?chē)绤枺菍W(xué)生卻喜歡上她的課，因為課程活潑有趣。
百忙之中，她每天都會(huì )安排個(gè)人學(xué)習時(shí)間，來(lái)提高自己業(yè)務(wù)水平和擴大知識面。同時(shí)，也積極參加進(jìn)修和學(xué)習，提高自己研究能力。問(wèn)她為什么要這么辛苦？她說(shuō)進(jìn)入新世紀時(shí)知識更新更快，書(shū)不是離開(kāi)學(xué)校就丟棄的，學(xué)問(wèn)沒(méi)有畢業(yè)典禮，也想給學(xué)生和孩子們做榜樣。一份耕耘一份收獲，這幾年蔡老師先獲取語(yǔ)文與教育的雙碩士學(xué)位，現又在讀博士。期間，她獲得無(wú)數榮譽(yù)，其中含金量最高的是臺灣教育部門(mén)確定的“全臺灣種子教師”，還有臺灣“行政院”和教育部門(mén)提案比賽的教案設計獎。　

溫和的慈母

　　“在我的家族中，有個(gè)影響我生命的貴人，是母親，一路上指引我方向.....我深深的以我有這么一位母親為榮”蔡老師的兒子陳丕堯在《船長(cháng)與戰士》文章中這樣評價(jià)他眼中的母親。
蔡老師有兩個(gè)孩子，都很優(yōu)秀。兒子陳丕堯讀初二，活潑好動(dòng)、能文能武，不僅是校籃球隊隊員還是個(gè)辯論高手，常代表學(xué)校或金門(mén)縣到臺灣參賽，在讀書(shū)之外也對動(dòng)畫(huà)制作很有興趣，曾到美國參加相關(guān)比賽。女兒陳宇彤讀六年級，個(gè)性文靜，喜愛(ài)寫(xiě)作，經(jīng)常獲獎，平時(shí)兄妹倆時(shí)常向金門(mén)日報投稿，每年都有近萬(wàn)元臺幣稿費收入。我向蔡老師取經(jīng)，如何培養出這么優(yōu)秀的孩子？蔡老師說(shuō)，跟小孩相處要如同朋友一樣，在態(tài)度和語(yǔ)氣上放下身段。想讓小孩做事或指出他的不足地方時(shí)，千萬(wàn)不要用命令和責備的口氣，而要用以第一人稱(chēng)“我擔心”、“我希望”等口氣，小孩就比較容易接受。蔡老師很尊重小孩的選擇，有什么事都會(huì )跟小孩商量。她說(shuō)，只有把小孩當做懂事的大人來(lái)溝通，小孩才會(huì )真正懂事。
蔡老師認為，父母是孩子們最好的老師,要重視對孩子的陪伴。為此，她經(jīng)常跟小孩一起討論問(wèn)題，玩游戲，做實(shí)驗，小孩喜歡打籃球、打棒球，她也會(huì )陪著(zhù)打。小孩學(xué)習書(shū)畫(huà)，她也跟著(zhù)學(xué)。每天晚上只要在家，無(wú)論多忙碌，都會(huì )在約定的親子時(shí)間陪孩子閱讀和討論。孩子們做完作業(yè)她會(huì )用英語(yǔ)對話(huà)培養小孩英語(yǔ)口語(yǔ)，就是她出差在外也會(huì )打電話(huà)跟兩小孩用英語(yǔ)交流。因此，兩個(gè)小孩都喜歡跟她在一起。而她的從教生涯也隨著(zhù)小孩的成長(cháng)而改變，剛開(kāi)始她教高中，隨著(zhù)兒子丕堯讀小學(xué)，她改教小學(xué)，兒子讀初中，她改教初中，和兒子一起成長(cháng)。

體貼的賢妻

　　蔡老師在家排行老七，母親生了她六個(gè)姐姐之后，隔了多年再生她和弟弟，對她非常疼愛(ài)。蔡老師的母親是個(gè)非常傳統的人，注重中華傳統教育，常灌輸她在家相夫教子，在外友善親鄰等傳統理念。這些，都對蔡老師的為人處事產(chǎn)生深遠的影響。
蔡老師的先生是名警官。2012年7月，蔡老師攜全家參加“2012臺灣地區青少年‘中國尋根之旅’夏令營(yíng)—福建惠安營(yíng)”活動(dòng)，由此，我也認識了蔡老師的先生陳警官。陳警官告訴我，不要看蔡老師做起事來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，其實(shí)她的活動(dòng)范圍只是學(xué)校和家里，接觸的人不是老師就是學(xué)生，所以人很單純，很容易相信人，記著(zhù)照顧別人卻忘記照顧自己，忙碌起來(lái)經(jīng)常連吃飯都忘記。
陳警官說(shuō)，平時(shí)蔡老師的工作很忙，但不失為一個(gè)好主婦，她對家庭很負責。現在臺灣有些女人對主婦這個(gè)角色不夠熱愛(ài)，有點(diǎn)敷衍了事，外面有點(diǎn)成績(jì)在家里就指手畫(huà)腳的。蔡老師不是這樣。下班后，她會(huì )主廚，清理衣服，打掃房間。
陳警官還提到一點(diǎn)，令我也覺(jué)得難得的是，她對母親和公婆特別孝順。每逢節日，她會(huì )準備東西陪媽媽或婆婆到寺廟拜拜。平日則抽空陪婆婆打毛衣或做手工，所以婆婆也很疼愛(ài)這位媳婦。她很有毅力，再忙再累，每天早上都會(huì )起床幫孩子準備早餐，周末還常陪先生跑馬拉松或騎自行車(chē)，是個(gè)很夫唱婦隨的現代人。
許多男人害怕妻子愛(ài)逛街亂買(mǎi)，陳警官說(shuō)他不怕，因為蔡老師從來(lái)不會(huì )漫無(wú)目的地逛街，也不會(huì )被打折和減價(jià)所誘惑，總是直奔主題“速戰速決”。不過(guò)她買(mǎi)東西也有缺點(diǎn)，就是幾乎不會(huì )還價(jià)，人家說(shuō)多少就是多少，買(mǎi)了就走。陳警官說(shuō)她笨，她回答，是有點(diǎn)笨，但她耗費不起那時(shí)間。討價(jià)還價(jià)也許要用去10分鐘，有這10分鐘，她能看幾頁(yè)書(shū)呢。

熱心的使者

　　蔡老師十分重視兩岸青少年交流活動(dòng)，而且為推動(dòng)此項活動(dòng)費盡了心思。她說(shuō)：就她所接觸的臺灣學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們成長(cháng)教育均在臺灣，受臺灣宣傳影響較深，對大陸有先入為主的刻板印象，單靠家庭、學(xué)校的教育無(wú)法改變輕易他們對大陸的看法，只有讓他們親身經(jīng)歷，親眼目睹，他們才會(huì )了解大陸真正的樣子。為此，只要有機會(huì )，她都會(huì )組織臺灣學(xué)生們參加大陸舉辦的夏、冬令營(yíng)活動(dòng)并致力于推廣。此次已是他們第二次參加惠安舉辦的活動(dòng)，特別是2012年夏，組織方用心良苦，帶他們到北京參觀(guān)，臺灣學(xué)生對大陸認識很震撼。
這幾年蔡老師在她們學(xué)校也負責兩岸交流這項工作，金門(mén)金沙中學(xué)與廈門(mén)大嶝中學(xué)結對交流于2008年開(kāi)始，每年都組織互訪(fǎng)。她建議在開(kāi)展兩岸青少年交流時(shí)，大陸參與學(xué)生要精選素質(zhì)高、形象好、見(jiàn)識廣、同齡、家庭經(jīng)濟條件好的學(xué)生參加，才能對臺灣學(xué)生有帶動(dòng)作用，這樣的交流參加的臺灣學(xué)生才能交到朋友。以部門(mén)為主導的交流，旅行團式蜻蜓點(diǎn)水、走馬看花的交流，居高臨下的說(shuō)教式交流，活動(dòng)針對性不強，效果都十分有限。若以學(xué)校為主導的交流方式，在結對方式上較能激發(fā)創(chuàng )新，內容也較多元豐富，對于激發(fā)青少年學(xué)生的參與熱情和互動(dòng)，效果較好。她還提到交流學(xué)生的安全問(wèn)題，建議通過(guò)商簽相關(guān)交流合作協(xié)議，把青少年交流的保險、項目、明確部門(mén)、時(shí)間、周期、規模等列入商談內容，這樣即能克服交流的淺層次、隨意性，又能提升青少年交流的品質(zhì)和層次，同時(shí)解決安全問(wèn)題。
蔡老師在交流的同時(shí)也不忘推介金門(mén)，她說(shuō)，金門(mén)早在南宋時(shí)期，儒學(xué)大師朱熹曾兩度來(lái)此講學(xué)，并開(kāi)設書(shū)院，文風(fēng)盛極一時(shí)，被稱(chēng)為“海濱鄒魯”。金門(mén)有戰地文化、生態(tài)文化、閩南建筑，還有免稅政策。“在大陸上班累了，來(lái)金門(mén)輕松三五天，生活就有了調劑。”來(lái)金門(mén)就可以品嘗到臺灣島內各式風(fēng)味美食及當地名特產(chǎn)。金門(mén)是一個(gè)很適合慢游的地方，金門(mén)車(chē)輛不多，不用擔心堵車(chē)，樓房不高，不會(huì )給人壓迫感，無(wú)論哪個(gè)季節，騎著(zhù)單車(chē)便可與自然融合享受愉快的雙輪舞之旅。濃濃的人情味更是金門(mén)最大的特色，渴了在路旁的涼亭有奉茶，疲憊了有滿(mǎn)是熱情的村民陪你聊天，累了如茵的綠草更是張開(kāi)雙臂與你擁抱......，歡迎大家到金門(mén)旅游。　
有著(zhù)嬌小可人的身姿，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，兩個(gè)總帶著(zhù)融融笑意的小酒窩，博學(xué)謙恭、敬業(yè)守責，在三尺教壇之上，在為人處世之間，用深厚知識蘊涵與和風(fēng)細雨的方式，無(wú)聲地揮灑著(zhù)自己獨特的風(fēng)采，這就是我所認識的臺灣老師蔡美意。（蔣碧輝）